关于“踢内脚，停止球”的演讲

作为一名老师，通常会要求您编写讲座草案并仔细起草讲座草案。我们应该如何撰写讲座草案？下面是一本课程小册子“在脚内踢脚并停止球”，由编辑收集到您的参考。我希望它可以帮助有需要的朋友。

“踢脚，停止球”的第1节

指导意识形态和理论基础

根据“体育和健康课程标准”的精神，实施“健康第一”的指导意识形态，并根据身心体和心理特征，体育基金会和一年级初中学生的教学目标实施教学，并与学校的实际状况相结合。

专注于学生发展，在教学中提出更多问题，以指导学生观察，思考和质疑。学生知道为什么以及如何学习，并促进学生在教师的指导下积极，创造性地学习，并提高学生的体育学习能力。

注意学生的感受，注意个体差异，满足学生的学习需求，安排学习，实践和游戏，刺激学生对学习的热情，并培养学生对运动的兴趣。

教学背景分析

（i）本课程中的教学内容分析

在初中足球教学单元的一年级中，计划了8个课程。第一课安排熟悉球比赛活动。本课程是第二堂课，教学内容是学习定位球和停止旋转球。

脚的内部与球具有很大的接触，强大的可控性以及准确稳定的球输出。这是一种常见的步法方法，用于在短距离内传递，射击和停止球。固定球在脚内的踢是高度基础且相对易于掌握的，这有助于建立学习，结合踢和停止，相互促进和改进，促进游戏活动以及培养学生对学习的兴趣的信心。

（ii）学生状况分析

这堂课是一年级的自然班，有20个男女学生。他们在生活中积极活跃，并具有广泛的兴趣和爱好。我们的学生擅长使用大脑，具有强大的表达能力，并且可以与课堂上的老师互动。男孩有一定的基础，对学习，例如竞争以及愿意表演浓厚的兴趣；女孩的基础较弱，需要在教学方面保持耐心和细致，并且喜欢从游戏中学习。

教学目标

（1）知识和方法目的：了解踢球和停止脚部内部的优势和功能，并知道在脚部内部踢球并将球滚动到停止球上的运动方法。

（2）运动技能和身体健身目标：掌握球内弹球和停止旋转球的技能的初步掌握。约80％的学生可以实现支撑脚的正确定位，触摸脚的正确位置以及击球球的正确位置；停止旋转的球可以在1.5的范围内控制，并发展敏感，速度，协调性和其他物理品质。

（3）心理质量目标：在合作学习中，教学学生学习与同龄人合作，提高沟通能力并培养合作精神；在游戏比赛中，建立学生的团体意识；培养学生的适应能力，团结与合作精神；并提高学生在思维方面的灵活性和创造力。

教学重点和困难

（i）重点

支撑脚，击球位置

（2）困难

是时候推动脚后跟，撤回或切下脚后跟

教学手段和主要的教学方法和教学资源

（i）主要教学方法

1。与学生进行了完整的演示后，解释运动的关键点，并导致学生模仿和练习措施。

2。一个人踩在球上，另一个人以适当的力量和练习依次打固定的球。

逐渐增加3.5米以内的距离，踢脚并停止左右练习，教师将指导游览，并展示出色的学生。

4.3-5米，踢球并通过了检票口。踢出测试锻炼有效性并促进学习的权利。

5。男孩玩四场比赛，女孩玩目标并准确地玩。激发您对学习和培养您对运动兴趣的热情。

（ii）教学方法

1。解释时，将图片结合并模仿练习。老师在解释时演示，学生在重复时模仿。

2。打固定的球时，先迈出一步，然后采取2-3步。同伴比较图片并互相帮助。

3。从慢速到快速，逐步练习。

4。进行正确的锻炼时，扮演运动骨干的角色，并加强小组中的帮助与合作。

5。四人罢工一次，四人有限的区域，体操凳子用作目标，并且根据学生的情况调整距离。

（iii）教学资源

有20个足球，16个徽标桶，2个教学海报，1个黑板，2个体操凳和1个录音机。

教学过程图

教学过程

（1）开始部分（2-3分钟）

体育委员会将完成团队。在老师和学生向您致意之后，他们将阐明学习内容和要求。队列练习安排用于队列转换和螺旋运动。学生根据需要根据需要提高学生执行能力的教师的指导来完成他们的指导，并为组织奠定基础。

（2）准备零件（7-8分钟）

1。老师带领膝盖和脚踝腕关节完全移动螺旋，他们两个用一个球审查了最后一堂课的球练习，专注于用脚的内部控制球（左脚的自传摄影（自传左右），围绕着同伴，并继续撞球）

2。专门的性练习：手及步行。方法：两个人在一群人的左右面上彼此之间，双手平行，弯曲的双臂握住，将脚踢在同一侧，脚的内侧对面，左右脚交替跳跃。大腿必须向前弯曲膝盖，脚的脚底与脚朝向地面平行，为课堂学习奠定了基础。

（iii）基本零件（30分钟）：

1。老师解释了踢球和阻止球内部的优势和用途，与学生的骨干充分证明了这一点，解释了与图片结合的运动原理，并导致学生集体模仿练习。在练习期间，老师会提示运动原则，学生在模仿运动时会体验到动作。

2。一个人踩在球上，另一个人以适当的力量踢固定的球，每个人进行6-8的交换练习。每一行都是一个很大的小组，在小组练习中，有两个人，第一步，然后踢足球2-3步。同伴将根据图片和移动帮助彼此纠正，专注于检查支撑脚的位置，踢脚形状和击球位置。教学生如何合作学习，并在改善自己的同时帮助他人。在练习期间，指导学生积极观察和思考，并结合封面图表纠正他们的行动。

（在脚内踢，停止球）课程谈话，标签：体育课程计划，初中体育课程计划，

逐渐增加3.5米以内的距离，踢脚并停止左右练习，教师将指导游览，并展示出色的学生。从较短到速度，从慢速到快速，逐渐增加了困难，教学生逐步改善。在练习过程中，及时正确的问题，教学学生通过后图表分析他们的缺点，并与动作的关键点结合练习。在小组中安排具有良好技能的学生，以帮助学习困难的学生有所改善和改善，并为下一次比赛做准备。

4.3-5米，停止球并通过了检票员接力赛，查看哪个组在最快的时间获得10。踢出测试锻炼有效性并促进学习的权利。每个小组首先根据竞争要求在小组负责人的领导下练习。该游戏采用了三局的三赢系统，每个游戏都完成，以使学生有时间进行总结和练习，以便他们可以找到问题并改善问题。

5。对男孩和女孩的基础知识有所不同，刺激他们学习和培养他们对运动兴趣的热情。男孩玩四场比赛，女孩玩目标并准确地玩。方法：使用3米体操凳作为目标，中间1米为2分，两侧为1分。如果您不能踢凳子，您将不会得分。距离公牛的眼睛5米。进攻方依次踢球，防守端在体操板凳侧面的5米处一对一对应，以拦截和干预。球被踢出后，防守可以射门并拦截。拦截器可以停止球，他的得分将增加2分。 10张照片以查看哪个侧得分更高。

6。练习2×20次站立的burpees，以发展学生的上肢力量，腰部和腹部肌肉。

（iv）末点第5分钟

1。使用歌曲“ The The Life”作为音乐背景，导致学生们进行“人类波浪”的放松活动，从四行到两排，最后到一个大圈子，一个又一个又一个又一个浪潮，学生在身体和精神上都放松了。

2。客观地评估同龄人，并鼓励和评估该课程的学生的表现。

3。分配脱离课程的作业：收集有趣的足球比赛并一起踢它们。

4。安排存储设备，向老师和学生再见。

什么是教学设计的创新

（1）冬季，这对脚跳跃游戏用于抗击寒冷。游戏的配方（小球，踢，马莲花21）对学生也很有吸引力。在游戏中，学生可以轻松移动臀部和腿部挥动双腿并踢脚。学生根据游戏的公式创建踢足球的关键点，以帮助学生掌握技术运动。

（2）基本零件是合理的。通过学习技术，游戏的质量得到了提高，并且掌握了技术的掌握。同时，身体健康也得到了增强，并满足了学生的心理需求。目标射击游戏是为基础较弱的女孩设计的，以增强乐趣和挑战，并激发学生对运动的兴趣。

（3）人们的放松与项目的特征相结合，介绍了观看游戏的知识，并放松身心。

评估教学效果

（1）出色：积极主动地学习，协助同伴练习，支撑脚并准确地踢球。球传给同伴的球在1.5米以内，球在1.5米以内，球连接良好。

（2）良好：学习态度更加主动，能够协助同行练习，具有良好的支持位置和准确的踢球位置。球传给同伴的球在2米以内，球停在1.5米以内，并且连接良好。

（3）资格：学习态度更加主动，遵守老师的安排，具有良好的支持位置和相对准确的踢球位置。传递给同伴的球在2米之内，球不到2米。

“踢脚并停止球”的第2节

1。教科书内容：

本课程的教学内容是全日制初中七年级的“体育与健康”教科书，旨在为期9年的强制性教育“停止足球足球内心踢”。

2。指导班级的意识形态

1。本课程遵循新的课程概念，将“健康第一”作为指导意识形态，将学生的发展作为核心，并注意心理健康和身体健康的协调发展。

2。在教学过程中，遵循“学生作为主体和老师为主体”的教学原则，充分动员学生的热情，并培养学生对创新的认识。

3.营造一个开放的课堂教学氛围，以便学生可以在学习和实践，培养自己的情感，发展智慧并培养能力的同时掌握知识和技能。

4。教科书的内容基于娱乐和以生活为导向，并充分探索学生在意识形态和道德教育中的现有生活经验。

3。教学方法：

1。游戏方法：增强学生对学习的兴趣，从而增加练习的强度。

2。竞争方法：动员学生对学习的热情，提高对学习的兴趣并培养他们的集体荣誉感。

3.评估方法：提高学生评估自己和他人的能力，让学生感知进步的乐趣，并调整和改善学习活动。

4。课程设计

（i）研究情况分析

本课程的主题是七年级的学生。它们活跃而活跃，具有广泛的兴趣，并且注意力方向较弱。他们喜欢玩游戏并在户外玩。他们的认知和技能仍然处于低水平，他们的团结和合作感并不强烈。但是，学习新知识是快速的，模仿的能力，敢于表达自己的想法，并具有探索知识和独立创新的某些能力。在这个阶段的学生像体育活动一样，通常具有良好的身体健康。在小学足球课程中，大多数学生已经拥有一些基本的足球运动技巧，这为本课程奠定了良好的基础。

因此，在课程计划的总体设计中，它基于寻求现实，扩展，探索和创新的想法。在教学和学习之间的关系中，它不仅强调了教师“教学”的重要性，并强调了学生“学习”的主要位置。

（ii）教科书分析

足球是一项棒球运动，主要用脚控制球，两支球队反对进攻和防守，并通过射击来确定获胜者。 “脚内踢足球”是足球技术中最关键的技术。很好地学习这项技术不仅有利于对足球的深入学习，而且对其他学科具有很大的促进作用。

足球已经出现在小学的选修课上，经常在现实生活中使用。这些为我们在七年级学习足球并接收足球的足球技能奠定了坚实的基础。足球的常规练习可以提高身体的灵活性，敏捷性和协调性质量，培养学生的灵活运动和敏捷反应，并在现实生活中具有广泛的实用指导作用。

（iii）教学目标和关键困难

1。认知目标：学生了解足球的技术结构，脚踢和停在脚内。学生可以使用自己的语言来说明脚踢和停在脚内的关键点。

2.技能和目标：学生基本上掌握了踢球和阻止球内部的技能，他们的运动技能具有某些标准化的特征，并发展了诸如灵敏度，速度和协调等物理品质。

3.情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，而失败时也不灰心，以及团结和密切合作的集体主义精神。

教学重点：支撑脚的位置，脚接触球的一部分，以及传球的方向性和力量，教学困难：支撑腿的弯曲，是时候积极欢迎球和撤退的时间。

5。课程过程

（i）准备部分

1。教室例程

体育委员会成员聚集在一起计算人数，我处理了实习生，并宣布了课堂内容和教学过程。

2。热身练习

引导学生进行足球创作练习，并在合作有氧运动时展示。在我的领导下，学生使用印象和模仿学习方法进行练习。

要求：准备可能会引起学生对学习的兴趣；通过各种活动，学生的关节和肌肉在整个身体中都被激活，改善大脑的兴奋性，并实现预防运动伤害的目的。

（ii）基本零件

1。教室进口

我将演示球和特殊练习，并解释运动的关键点。学生将在我的指导下进行球并进行练习。

一个。向左和向右倾斜球

b。用两英尺切换球

c。髋关节旋转运动

2。足球：将球踢在脚内

（1）解释踢球并停止脚内的球的演示。学生们看着我的动作演示和解释，仔细地聆听了我的动作演示和解释，并用裸露的手在当场模仿。

动作方法：支撑脚的位置，支撑脚的脚趾与球的方向一致，球的侧面为10-15厘米；踢腿的挥杆：弯曲膝盖并向前撞；脚接触球的一部分：用脚的内部击中球。当您接球时，您的身体将面对传入的球，并判断球的速度。支撑脚的脚趾和传入球的方向。膝关节略微弯曲，球腿略微抬起，膝盖弯曲并向外转向前进。当脚接触球时，在与球接触之前开始撤退，用脚的内部触摸球，然后停在身体前面的球。

3。我组织学生练习，观察，导师和指导学生，纠正并解释纠正学生在练习期间犯错误的方法和技术。

答：裸手练习模仿。

B.一对一动作。一个踩球，另一个弹跳球练习。

C.在3-5米的一对一距离上通过和接收球的实践。

D.学生表现出通行证和捕捉练习。

E.学生继续练习和巩固。

4.游戏：拍摄接力赛

游戏规则：我将学生分为四组。从起点开始时，学生将足球夹在膝盖之间，并学会了从兔子跳下来。跳到第一个标志水桶。将球握在手中，并在其他四个标志桶周围迅速奔跑。将足球放在飞盘旁边，然后用脚的内部踢足球并射击。最终，他们冲进了进球，拿起足球，站在进球对外。下一任同学踢足球时开始。完成任务获胜的最快的设置。

规则和预防措施：

答：您必须缠绕在标志枪管上。足球必须放在飞盘旁边，必须将飞盘翻转。

B.你不能急于跑步。射击时只能打球。射击运动是标准化的，功率不得太大且准确。

要求：游戏可以激活课堂上的学习氛围，并提高学生的学习热情。培养学生的大脑使用和创新能力，并提高学生对技术联系的理解。

（iii）结尾部分

1。增强练习以创建练习和组织学生放松练习（音乐）

2。组织相互评估和摘要。

3。安排返回设备并宣布学生解雇。

3。足球将球踢在脚的内部并滚动球

“踢脚，停止球”的第3讲

亲爱的法官和老师：

早上好！今天，我想谈论班级的内容是体育和健康班3年级和5年级的体育课“踢足球”。该课程的过程在几个部分中进行了解释：班级的设计，教科书的分析，学习情况的分析，教学目标，教学的关键点，教学方法，学习方法和教学过程。

首先，本课程的设计。

1。课程设计

新的课程概念强调，体育老师应该在教学，专注于学生发展，刺激学生对运动的兴趣，对学生的主观职位上的重要性以及形成学生的自我发展个性和终身体育意识的兴趣。本课程着重于培养和刺激学生参与活动的兴趣，强调学生是教学的主体，改变教师灌输和学生被动地接受的教学式教学模型，以便学生可以学习，学习，学习并通过个人体育经验积极地学习并将其内在地内化，并将其内在地将其内在化。掌握一些体育锻炼的方法，并加深学生对运动的认识和理解。在下面，我将进行有关教材，学习情况，教学目标，关键点和设计意图的讲座。我们经常说，准备课是教好课的关键。深入学习新的课程标准和教学概念，学习良好的教科书是准备好课程的先决条件。因此，我将首先分析教科书：

2。教科书分析

脚的内部踢脚由一种运动技术组成，该技术包括奔跑，支撑脚，触摸脚，踢腿挥杆以及踢球后用球摇动球。这是足球的主要特征，足球技术中最重要的技术，是团队成员相互联系的重要方法，也是整体技术和战术的体现。它具有重要的价值和意义，可用于培养学生的积极，进取，机智，灵活，勇敢和顽强的竞争意识以及统一与合作的卓越品质。同时，通过学习在脚内踢足球，学生还可以发展出速度，力量，灵敏度，灵活性和协调等物理品质。

3。研究状况分析

这种教学是为了让五年级的学生在体育锻炼几年后调节他们的运动。足球是小学生喜欢的体育赛事。如果教学基于标准化的足球运动技能，它仅适合该年龄段的学生的心理特征，并且可以促进学生足球水平的提高。

4。教学目标

1。认知目标：学习和理解足球内部脚踢的技术原理及其在足球中的作用，建立足球踢足和培养学生对足球的兴趣的概念。

2。技能和目标：通过对本班的研究，超过70％的学生可以正确地掌握足球在脚内踢足球的关键点，巩固和提高学生对球的控制和控制能力，并发展学生快速跑步，敏感和协调的能力。

3.情感目标：通过足球练习，体验成功的感觉并激发了对运动的兴趣；培养合作精神和良好的人际关系。

5。要点

关键点：支撑脚位置的合理性和击球点的准确性。

困难：掌握了在脚内踢足球的连贯性和协调力。

6。教学方法

教学方法：根据学生的生理和心理特征，我采用了演示教学方法，动机教学方法，观察方法，探究方法，指导方法，竞争方法，评估方法等，以允许学生在轻松的学习氛围中快乐地学习。

谈论学习方法：本课程中使用的学习方法主要使用小组实践方法，小组讨论方法，独立学习方法，合作交流方法和其他学习方法，以动员学生的热情并使学生成为主要学习的身体。

以下是主要班级的教学过程。我将此类分为六个部分，即：引入零件，刺激兴趣，共同研究，激活身心，调整情绪和评估摘要。

（i）引言部分分为两个部分

首先，创建一个场景

课程开始后，我会打破常规的教学模型并介绍场景。为了使学生能够快速进入班级状态并掌握学生的心理学，我使用各种方法，例如提出问题，图片，道具，角色扮演等来创建场景。

其次，分配角色

老师问一个问题：“学生，您知道一些足球运动员吗？您仍然知道那里有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生们积极利用自己的大脑，伴随着提出的问题，老师展示了一张照片，设计了学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练。今天，老师的任务是带领专业团队的球员进行训练。

（ii）刺激兴趣

分配角色后，我们开始为下一个链接进行专门练习。该链接是在课后设计的，以进一步将教学化，让学生进入自己的角色并开始更快地学习。主要目的是让学生积极热身，激活课堂氛围，并为以下课程奠定基础以及身体和心理准备。

游戏方法：

左右两个人在一群人中彼此面对，双手平行，双臂弯曲，脚踢在同一侧，脚的内侧是相反的，左右脚也相互跳跃。大腿必须向前弯曲膝盖，脚的脚底与脚朝向地面平行，为课堂学习奠定了基础。充分激活所有关节。

游戏要求：

要求学生集中精力，迅速做出反应，合理的力量，注意游戏中的安全性，而不是故意使用过多的力量来踢另一方。

（iii）合作学生

当学生在上一场比赛结束后感到高兴并对学习感兴趣时，他们立即进入了本课程的主题，《星球碰撞》（在内部踢球）。这部分是本课程的关键部分。在下一部分中，我采用了“思考 - 尝试 - 比较 - 讨论 - 尝试 - 评估 - 改进”的学习和实践过程，以使学生完全理解有意识，自主和积极的学习方法，以及积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中独立学习，在玩游戏时学习，学习并使用大脑。

首先，老师首先解释了游戏规则，并要求学生与老师合作展示。 （游戏规则：一个一组球中的两个人，每个球分别为2米，4米和8米的传球碰撞游戏。

教师活动：在第一场比赛中，老师找到了一群具有不规则踢动作的学生并提出问题。为什么他们打的球不能相撞？

学生活动：学生积极考虑问题并回答问题。

教师活动：在第二场比赛中，再次找出学生，向最成功的踢球的学生展示。为什么他们踢的球总是相撞？与前面小型团队成员小组相比，有什么区别？

学生活动：学生积极考虑问题并回答问题。

在这两场比赛中，老师选择了不同的学生比较他们，使学生能够直观地发现问题并解决问题，并最终导致了该课程的内容。老师展示了一张照片，并解释了将球踢在脚内的动作。动作是：（以右脚为例）直线奔跑，左脚在球的侧面支撑约15厘米，脚趾指向球的方向，膝盖关节略微弯曲。同时，右脚在轴线时从背部向前摇摆，脚趾略微抬起，球的中间和背面被脚的内部击中。

（iv）使您的身心充满活力

1。小组练习

为了加强练习的强度，更好地使整个班级移动，并让学生成为学习的大师。整个班级分为两支球队，老师继续玩碰撞游戏。老师加入了其中一对，一起玩。

在此链接中，老师发现学生是错误的技术行动，并进行了及时的更正

1。正确玩游戏

为了更好地动员学生对学习的热情，星球碰撞游戏被固定球游戏取代。老师和学生一起参加游戏，并积极提供指导和鼓励！

（v）合并并扩展

Use the knowledge learned in this lesson to unfold the game, so that students can consolidate the motor skills they have learned before and conduct planet collision competitions.

Game method:

The whole class is divided into four teams for men and women. The two players in the game play face to face at a distance of 4 meters apart. Four players are selected as small referees, and the successes of each pair are recorded. The team with the most successful wins the game and the game is 2 times.

Requirements: Do not deliberately break the rules of the game and pay attention to safety.

Quality practice game

Then play a small upper limb strength game (cart push game) to balance the shortcomings of upper limb strength practice in this class and improve the intensity of this class.

(VI) Energize your body and mind

The game is over, and today's young players are all great! We can train according to the requirements of the coaches, and we will definitely win in the competition through hard training! Next, play music, and everyone and the teachers will relax with the music "football waves".

(VII) Summary evaluation

Evaluation points:

1. Be able to better play the key points of kicking the inside of the foot, and the kicking posture is basically correct.

2. Be positive in learning attitude, work hard to complete various football activities in class, participate in activities with a serious attitude, and improve your football skills.

3. Be able to get along with your peers during practice, respect others, dare to express your own opinions, and actively show your actions.

Estimated exercise load: Heart rate 130 beats/minute exercise density 35%