资源简介

小足球内侧的教学设计

1。指导意识形态：

本课程将“体育与健康”课程标准中提出的“健康第一”作为指导意识形态，并促进了学生体育学科的核心素养的发展，例如运动能力，健康的行为和身体道德。教科书是游戏化的，使用了近端发展区理论，从孩子们的角度来看，它为学生提供了一个阶梯，以便在现有能力和发展目标之间获得。在游戏活动中的结构化学习。让学生享受锻炼的乐趣，增强自己的身体健康，提高自己的个性并降低意志。

教学内容：

小足球脚停止2

3。教科书分析：

小型足球教材在学生中非常受欢迎。足球教材可以锻炼学生的有氧耐力，敏感性和团队合作意识，并且是非常重要的球教学内容。从地面学习了球的水平并学习了将球踢在脚内的水平之后，学会了将球停在脚内。本课程的内容是二年级和三年级球的教学内容。脚内停止球是一种基本的足球方法，这是一种相对稳定的停止技术。根据新课程标准的要求，并结合学生的实际情况，本课使用了正确的位置来停止球，停止球，传球并打球方法，以使学生能够学会用脚的内部停止球。为水平三重捕获的基础奠定了基础

4。学生学习状况分析：

学生已经接触了足球。这是将球传递到脚内的第二堂课。足球队的第九堂课。学生具有一定水平的足球能力，可以在里面踢足球。学生对相对直观且易于模仿的体育课程具有强烈的依赖，强烈的模仿和强烈的好奇心，并具有很高的兴趣。这也反映了微级教学的特征。通过展示，学生可以直观地模仿和练习并理解游戏规则。

5。教学目标：

运动能力：了解停止球的方法和意义，能够说出技术动作的名称----停止脚部内的球，并掌握阻止球技术的基本动作结构。

健康的行为：练习活动时，您可以判断运动的强度并自行调整运动量。

体育道德：遵守游戏规则，在实践中遇到困难，积极克服困难并完成当今的挑战。

6。教学的要点和困难：

老师：

要点：利用您在练习游戏中所学到的技能

困难：学生不遵守游戏规则

学生

要点：停止零件

难度：判断球的着陆点和位置选择

7。教学过程：

课堂介绍 - 教学演示 - 单人实践 - 合作练习 - 整合和应用

8。本课程的特征：

1。在教学中，我非常重视一开始引入教学，刺激学生对学习的兴趣，并使学生愿意参加和更多地参与。

2。注意结构。本课程是将球停在脚部内部的第二堂课，并且逐渐从易于练习到匹配。

3。掌握运动运动技能时，理解是一个非常重要的阶段。使用各种镜头和文本可以具体化和可视化教学内容，这有助于帮助学生理解一些相对抽象且复杂的困难。

9。场地设备

4个小足球，带有标记气缸

10。安全措施：

上课前清理场地，合理地散布和避免，并将小地点的安全活动要求整合到游戏规则中，以防止发生碰撞事故；安排运动强度并帮助学生合理调整运动强度以避免运动伤害是适当的。

级别：二年级：三年级：9课程：Dong Xiaoou

学习目标1。了解停止球的方法和意义，能够说出技术动作的名称--------止球在脚的内部，并掌握阻止球的基本动作结构。 2。在锻炼过程中，您可以判断运动的强度并自行调整运动量。 3.遵守游戏规则，在练习过程中遇到困难，积极克服困难并完成当今的挑战。

学习内容1。教学演示2。单人练习3。双人练习4。团队练习5。整合申请

教学要点和困难的教师：要点：使用实践游戏中学习的技能来完成困难：学生不遵守游戏学生的关键点的规则：在阻止球的位置的困难：判断球的着陆点和位置

班级教学内容的一部分，教学活动，组织形式和运动负担的要求

时间强度

一些学生在阻止球，老师成功停止球并在世界法院进行了比较时犯了错误。语言指导足球的热爱，以1分钟××××××××××××××××××××××x×××××××××××××××××××

Preparation part reminds students to prepare activities before starting exercises, clarify the goals of this lesson video display ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

基本技术运动的解释：脚内一侧的技术运动是在墙上。两个人互相传递，停止球。练习球并改变方向并停止球。球停止后，球将停止并调整。团队游戏：停止和继电器的有趣游戏：老师解释并演示了传球和过往的老师。学生仔细观察到将球停在脚部内侧的要求。请注意，脚的内侧垂直朝向球，无论是支撑脚还是停止球，膝盖关节越轻微弯曲，脚踝在停止球时会自然放松，尤其是当球以更快的速度来到速度时，请不要停止球的球。停止球时，将球直接调整到准备下次踢球的点。练习方法：对抗墙壁，将球朝墙壁踢，当球反弹时，用脚踝的内部停止球到位，练习方法：练习方法：与两个人组成一群人，将球互相传递，互相传递球，当接收球时，在接收球上停止球前方，请尽可能停止球的位置：停止球的位置，踢球，距离球踢球，脚步在球上，脚上踢球，脚步踢球，脚步，脚步，脚步，脚步，在球上踢球，脚步，脚步，在球上踢球，在球上踢球，在球上踢球，脚步，脚步，脚步，在球上踢球，在球上踢球，距离球，脚步，在球上踢球，脚步踢球，脚步，脚步，脚步，在球上踢球，在球上踢球，距离球，脚步踢球。对，准备下一个踢练习方法：停止球并改变方向，然后在停止球后迅速向一个方向加速。练习方法：停止球后，调整位置并射击。停止球时，调整到击球最舒适的位置，然后连接射门。练习方法：团队停止通过和练习。球停止后，通过两个标记的中间将球传到队友，然后从右侧跑到另一侧。练习方法：1。首先指定一个场地。 2。与您的朋友分为两个团队，一个是时间旅行者，另一个是拦截器。 3个时间旅行者以各种方式互相传递，并尽量不要让拦截器抓住足球。 4。如果球被拦截器抓住，当时球持有者将与拦截器交换位置。 1分钟1分30秒40秒30秒50秒1分2分钟2分钟和半中间中间中间中间中间中间大×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××x××××××××××××××××

1分钟内出色的团队变速箱和视频显示精彩视频的结束

安全措施在估计负载平均心率之前清洁现场：150次/分钟运动密度：约78％

在场地设备上标记缸的12个团体背心

家庭作业和朋友在周末踢足球并观看足球比赛视频

毕业后摘要1。刺激兴趣。我使用学生的失败案例以及法庭上的失败和成功案例，作为完全动员学生对学习兴趣的入口点。在基本的部分中，我在整个班上都使用一个足球，因此整个班级都围绕足球的内容以及练习和踢球。它动员了学生的热情，从而激发了兴趣。当场练习，两个人停下了球并传球，这激发了学生对尝试和探索的热情。学生反复练习并将实践目标纳入他们的教学策略以实现教学目标。 2。存在缺点和改进措施。作为一名体育老师，我困扰着我如何创建一个学生可以在使用视频微级教学时一眼练习的课程。我认为，Micro-Class不仅要允许学生关注视频，还涉及学生的工作方式，如何练习和演奏。但是我认为这还不够好。当学生练习时，指导中仍然存在漏洞，因此我们需要更多地注意在未来的课程准备中进行班级预设。最后，我希望我能够通过自己的经验和课程来积累和解决，反思我将来的微观课程的教学，并改善自己成为合格的体育老师。